我们常常和孩子说，要“读万卷书，行万里路”，古往今来，亘古不变，这是获取知识、涤荡心灵的途径。马上要放寒假了，你有没有想过，和孩子到祖国大好河山、世界各个角落去走一走。今天小编要告诉你的是，“研学旅行”得到了教育部的认可，并且将纳入中小学教育教学计划！也就是将成为课堂的延伸。最好的课堂在路上，你准备好了吗？又如何为孩子寻找规范的旅行产品？

教育部等印发推进

中小学生研学旅行的意见

　　近年来，随着社会各界对中小学生创新教育、素质教育的高度关注，家长也越来越开明地为孩子选择一些游学、夏令营、冬令营、社会实践线路，为的是让孩子走出去看看，拓展知识面、启发思维和拥有全球视野。所以近年来各种研学旅行持续升温，尤其以10-18岁青少年成为主流群体。有数据显示，2015年仅海外游学一项，市场规模就预计达到120亿，并以每年不低于40%的比例攀升。

　　近日，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。这一信号的释放，更是把“研学旅行”放在了青少年成长重要的战略高度。

　　什么是研学旅行

　　《意见》指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识。

　　研学旅行如何开展

　　《意见》提出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。

　　这一活动越来越受到学校和家长的重视。

　　比如，上外双语学校科研室主任樊阳老师的公益讲坛人文行走已经坚持了多年，在2016年多次行走中，老师带领学生走过了绍兴、西安、咸阳、汉中、昭化、广元、成都、都江堰、武汉等20多个城镇，实践着知行合一、行读万里的愿景。

　　参与活动的朱泽楠同学颇有感慨，“在为期十天的蜀道行过程中，我们从历史、地理、文学、政治多个维度解读蜀道文化，用自己的双脚重走这条名传千年的古道。这不是一次简单的旅行，更是一次对于历史的学习，对自我的修行。”

　　无独有偶，上海外国语大学西外外国语学校的“行走”课程，这几年在学校各年级中开展，师生共同走进上海各大博物馆、艺术馆、植物园、创意园区，登长兴岛、品味西塘水乡之韵，再到井冈山观星星之火、去泰山曲阜去寻文化之源，学生们去山区支教，去内蒙古栽树，调查农村留守儿童的情况，用物理、化学、生物的角度分析红旗渠的水流和水质。

　　去年春天，西外的数百名高中生去了陕北，黄帝陵的寻根问祖，壶口瀑布黄河边的遐想，延安到梁家河窑洞，敦煌重走丝绸之路、探访酒泉卫星发射中心，都成了师生学习无限延伸的地平线。

　　平和双语学校的初中部老师更是将“研学旅行”纳入了《红楼梦》经典的学习。在2016年的上半年，九年级的学生在丁雁老师的带领下，分成小组对《红楼梦》著作的各个维度开展研究性学习，将其中的医学、服饰、建筑、诗词、婚配制度等做深入探究。到了学期末，同学们不但各自选取一个人物做论文，而且师生还共同乘坐“红楼专列”共赴上海大观园，穿上古装服演一演人物，在旅行游览中感受经典文化。

旅行产品需经过专业设计

　　一家专业经营游学十二年的海敏思旅行社负责人介绍，如今他们为学生提供的游学资源已经遍布英国、美国、加拿大、澳洲、新西兰、芬兰、意大利、西班牙等世界各地，并拥有众多高品质的海外营地，这些资源都可以有助于学生将课堂从校园内延伸，使学生在学习语言的同时，拓宽眼界，了解世界各地的风土人情。

　　“这些游学产品不仅仅是学习与旅游段的排列组合，而是真正经过专业团队独立设计，从前期看营地、制作合理线路，到课程协调规划都经过缜密策划。”这位负责人说，目前海敏思推出的“神奇校车”和“名校直通车”两个特色项目特别受到中学生和家长的欢迎。

　　其中，“校车”项目是将自然地理、人文历史课程从教室里课本上延伸到课堂以外，以“校车游世界”的形式，聘请地理、历史等教授和专家来做“校车老师”，研发讲义教材，为学生们在世界各地上了一堂又一堂精彩生动的实地课程。在2016年暑期，海敏思神奇校车带领学生们到黄石国家公园学习地质地理知识，即将出发的2017寒假“神奇校车”，还将带领学生们去芬兰上极地生存课程、去意大利上文艺复兴和欧洲城市发展史课程。在2018年将推出“亲子校车”，由动物学专家带团，在东非巡着动物大迁徙的脚步，了解野生动物习性，以及动物保护的知识。“这些都有助于学生将课堂无限延伸，真正完成自我的拓展。”

研学旅行将依托自然和人文资源

　　《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各地要根据研学旅行育人目标，依托自然和文化遗产资源，红色教育资源和综合实践基地等，建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。各基地要将研学旅行作为重要的教育载体，根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发多种类型的活动课程。

　　比方说，依托丰富美丽的自然资源，平和双语学校的小学高年级学生深入大自然探究，用眼观察，用心感受，用手描绘，写出了一份份“植物自然笔记”。社会实践方面，八年级的学生在去年参加南京社会实践活动，参观中华门，南京大屠杀纪念馆等；九年级的学生开展“寻根上海”语文实践活动，这些都有益于学生在校外课堂收获自然、人文、历史知识。

　　而复旦五浦汇实验学校校长黄玉峰也亲自带学生探访绍兴王阳明墓、宁波天一阁，在旅行过程中讲解古代礼仪知识、一齐朗诵《兰亭集序》，还在兰亭对诗联句，师生们完全沉浸在历史带来的高雅尽兴中，整个旅途收获颇丰。五浦汇实验学校的学生们还走访了上虞曹娥庙、余姚河姆渡遗址等，并且在曹娥庙经受了一次传统孝道教育，意义非凡。

旅行安全需有备案预案

　　《意见》要求，各地要规范研学旅行组织管理。各地教育行政部门和中小学要探索制定中小学生研学旅行工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。学校组织开展研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式，但须按管理权限报教育行政部门备案，并做好学生活动管理和安全保障工作。学校自行开展研学旅行，要与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任权利；学校采取委托开展研学旅行，要选择有资质、信誉好的企业合作，并与企业签订协议书，明确委托企业或机构承担学生研学旅行安全责任。

　　对于如何保证学生的安全，海敏思旅行社负责人强调，学生的安全是第一要务。海敏思为每个团配备富有经验的总领队，并对每位领队有一套沿用了12年、且每年根据实际情况补充完善的总领队培训手册，里面写明了各种紧急情况，如学生突发疾病、意外伤害、重要证件遗失、航班延误等的应对方法。此外，领队人员的专业素养培训也非常重要。

研学旅行给学生带去哪些收获？

　　研学旅行对学生们来说意义非凡，“开阔了眼界”“提高了英语能力、不愿意讲英语的孩子能主动开口了”以及“独立生活能力的提升”是目前参与的学生家长最多的反馈。

　　七宝二中学生徐珍怡的家长反映，“本想让她提升英文及口语水平，因为女儿的英文学得不扎实，口语也不好，家人着急乱投医，报了课外补习班收效也不大，后来跟老师交流分析，想让她去美国的大环境感受一下。”实际下来女儿的收获远不止英语提升，而且开拓了眼界，亲身体验了外国的人文，在当地家庭住家，尤其对于口语锻炼很有帮助。回国后徐珍怡妈妈发现孩子更加自信了，最重要的是定了考国外大学的目标，“有梦想就有动力。”

　　另外这位家长也发现，女儿平时都是家人照顾着，这次独立离开父母半个月，锻炼了自理能力，衣服自己洗，团队合作意识增强了，真真正正锻炼了一回。

　　另一位浦东进才北校学生家长高女士说，儿子在初二暑假去了英国游学，回家后对于苹果树、博物馆、古堡津津乐道，而且还对于英国流行音乐、街头表演的艺人非常关注。研学旅行是打开海外生活的一面“窗”。

　　教育部此次意见的出台，将逐步使中小学生研学旅行有“据”可依，进一步规范游学市场的标准和规则，让其过程发挥更大的教育意义，也期待社会构建起多元的评价体系，让学生们真正将“行万里路”作为求学和人生生涯中的重要基石。