在内蒙古呼伦贝尔，有一户世代生活在草原的牧民，为了让女儿顺利上网课，不得不收拾蒙古包全家迁徙找网;在湖北宜昌，一位爷爷拿着手机循信号找遍大山，给孙女搭了一间网课帐篷;在河南洛宁县，一位高三女生为跟上网课进度，每天都到村委大院蹭网。

【热点题目】

近日，在河南洛宁县，一位高三女生为跟上网课进度，每天都到村委大院蹭网一事引发舆论广泛关注。然而，自疫情以来，一些偏远地区无法上网课的学生不在少数。对此，你怎么看?

【中公解析】

1.表明自己的态度观点。

疫情期间，为了让广大学子保证上课的进度，保障大家受教育的权力，全国实行“停课不停学”的制度，让学生通过在线课堂学习，本身是一件利国利民的好事。但是一些地方因地处偏远，网络不稳定、不覆盖，让部分学生无法和大家享受一样的教育资源，其实又变成另一种教育不公，所以面对这一问题，要引起重视，尽快解决。

2.分析现象产生的危害。

(1)对无法共享网课的学生而言，影响学习进度，也影响心理发展。因为网络不好，或者设备不足等问题，导致学生会落下部分课程，进而导致学生出现自卑的心理状态。

(2)对老师而言，学生学习进度不一致，后期教学难开展。如果学习进度不一致，后期全面复工以后，班级学生的差距较大，作为老师，教学开展会十分不顺利，也会影响学生的学习热情。

(3)对于家长而言，会因此愧对孩子。因为网络或设备问题，导致自己孩子无法与别人的孩子一样在线上学习，家长也会无法面对孩子，会心存愧疚之情。

3.提出解决问题的对策。

(1)学校做好摸底排查工作。每所学校以班级为单位，对于孩子的设备情况进行排查，确保了解每一个孩子上课的情况，同时，对于确实有困难的孩子要进行特别帮助，例如单独补课。

(2)当地政府或者村委会，做好协调工作。可以利用基层服务中心、图书馆、村委会的电脑或者网络，组织个别孩子，做好防护工作，一起学习，保障孩子享受公平教育的权力。

(3)做好扶贫攻坚，啃下最后的“硬骨头”。扶贫工作要关注农村的互联网基础设施完善问题，尤其是互联网+教育问题。如果农村孩子在使用互联网上慢了一拍，恐怕也会影响到他们未来的发展。